Antes morir que perder la vida
Hace 6 años
jueves, 5 de julio de 2012
Boson de Higgs: se confirma su existencia
http://www.seti.cl/boson-de-higgs-cern-confirma-su-existencia/
martes, 29 de mayo de 2012
ATENCIÓN. Los nervios crecen
sábado, 26 de mayo de 2012
eJEMPLO DE RENDIMIENTO UTILIZANDO UNA POLEA
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/rendimiento/ejemplo.htm
REPASA CONCEPTOS DE POTENCIA Y ENERGÍA MECÁNICA
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/Tema11b.html
CALCULA TU POTENCIA MUSCULAR
miércoles, 16 de mayo de 2012
domingo, 13 de mayo de 2012
Energías del viento y el mar
Escucha esta interesante entrevista con Manuel Pérez Director de Planificación del grupo de ingeniería APIA XXI
http://cienciaes.com/entrevistas/2011/01/08/energia-viento-manuel-perez/
jueves, 3 de mayo de 2012
Club de las Ideas
El vídeo que grabaron para el programa El Club de las Ideas sobre el programa Seguro que te Mueves se emitirá el próximo jueves 10 de mayo (inicio del programa a las 18:45h.).
miércoles, 2 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
Agua en gravedad cero
Es curioso el comportamiento que tiene el agua en gravedad cero, o “casi cero”. Se trata de un vídeo-experimento publicado por la NASA y grabado en la Estación Espacial Internacional… En él se nos muestra cómo el agua forma una esfera, cómo se comporta al tocarla con el dedo, las ondas que forma al exponerla a un chorro de aire, o la burbuja perfecta que forma en su interior cuando se le inyecta aire.
http://puntoanalitico.com/2009/03/agua-gravedad-0-curiosidades/
Documental con información sobre mareas e influencia de la Luna:
http://www.youtube.com/watch?v=rC_GOQS4jDY
Vida y obra Isaac Newton:
http://www.youtube.com/watch?v=DELsc04e66Y
sábado, 21 de abril de 2012
El hombre que pesó la Tierra
Presión en el fondo marino
jueves, 29 de marzo de 2012
miércoles, 28 de marzo de 2012
martes, 27 de marzo de 2012
Gracias
A Marta, Juan, Carolina, Mª Carmen, Mª José, Francisco, Álvaro por asistir al pleno del Ayuntamiento de hoy y acompañar a Eduardo en la moción presentada del programa Seguro que te mueves. ¡Me siento muy orgullosa de vosotros!
¡Buen trabajo!
¡Buen trabajo!
jueves, 22 de marzo de 2012
"El mundo tiene sed porque tenemos hambre"
Día Mundial del agua en imágenes:
http://www.boston.com/bigpicture/2012/03/world_water_day_2012.html
¿Qué podemos hacer?
Erase una vez.... Newton
¿Quién era Newton?
http://www.youtube.com/watch?v=oZq05hFBK9c&feature=related
Te recomiendo visites los siguientes enlaces:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica2.htm
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/dinamica/1Ley.htm
viernes, 16 de marzo de 2012
Preparando ecrito para pleno municipal
El próximo día 27 de marzo llevaremos nuestras propuestas al Pleno ¡no faltes!
domingo, 11 de marzo de 2012
¿Lo olvidamos?
Imagen de la ciudad de Natori (Japón) tomada el 11 de marzo de 2011. Casas, edificios y otras estructuras bajo las aguas de los masivos tsunamis provocados por el terremoto.
Imágenes como está inundaron las noticias el año pasado, los telediarios y peiódicos de aquellos días daban datos del desastre producido pero ¿qué pasa un año después? ¿está todo resuelto?¿porqué ha dejado de preocuparnos este tema?.............
Me permito adjuntarte dos artículos que me gustaría leyerás y comentáras:
Fukushima un año después del tsunami
http://www.muyinteresante.es/fukushima-un-ano-despues-del-tsunami
Detectan radiación en leche y espinacas cerca de Fukushima
http://www.muyinteresante.es/detectan-radiacion-en-leche-y-espinacas-cerca-de-fukushima
viernes, 9 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
Dinámica
Os adjunto enlaces con ejercicios resueltos
http://es.scribd.com/doc/34177209/fuerza-ejercicios-resueltos
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quincena3.pdf
http://es.scribd.com/doc/34177209/fuerza-ejercicios-resueltos
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quincena3.pdf
domingo, 4 de marzo de 2012
miércoles, 29 de febrero de 2012
domingo, 26 de febrero de 2012
La escala del Universo
http://htwins.net/scale2/
Mueve el curso y observa la comparación de tamaños ¡alucinante!
Mueve el curso y observa la comparación de tamaños ¡alucinante!
sábado, 25 de febrero de 2012
jueves, 23 de febrero de 2012
Todo un éxito
Los grupos previstos han participado activamente en el taller. Hemos visto vídeos acerca de la hgistoria de la radio, el uso del código Morse, qué son indicativos, frecuencias y hemos hablado con otros radioaficionados.
¡Gracias a todos los que han hecho posible esta experiencia!
miércoles, 22 de febrero de 2012
23 Febrero TALLER RADIOAFICIONADO
Tenemos en el Salón de Actos varias actividades previstas para el jueves y el viernes:
- Emisoras de onda corta, media y larga.
- Uso del código Morse
- Visionado de vídeos sobre la radioafición.
- Historia de la radio
Nuestro agradecimiento al AMPA y a las personas que desinteresadamente han montado la actividad: Antonio Sojo López, José Antonio Córdoba Pérez y Miguel Ángel Girón.
Espero sea de vuestro interés.
Un pequeño adelanto por si lo quieres ver:
http://www.youtube.com/watch?v=rFOskRIRqtE
http://www.youtube.com/watch?v=xjlWmbjtnNI
- Emisoras de onda corta, media y larga.
- Uso del código Morse
- Visionado de vídeos sobre la radioafición.
- Historia de la radio
Nuestro agradecimiento al AMPA y a las personas que desinteresadamente han montado la actividad: Antonio Sojo López, José Antonio Córdoba Pérez y Miguel Ángel Girón.
Espero sea de vuestro interés.
Un pequeño adelanto por si lo quieres ver:
http://www.youtube.com/watch?v=rFOskRIRqtE
http://www.youtube.com/watch?v=xjlWmbjtnNI
Heinrich Rudolf Hertz
El aniversario del padre de las telecomunicaciones, Heinrich Rudolf Hertz, ha inspirado el último ‘doodle’ del buscador Google. Este alemán nació, hace 155 años y se le atribuye el descubrimiento del efecto fotoeléctrico y de la propagación, producción y detección de las ondas electromagnéticas. Por eso las ondas de este ‘doodle’ tienen al infinito.
Hertz provenía de una familia judía convertida al cristianismo y desde sus primeros años demostró tener unas capacidades extraordinarias. Mientras los niños jugaban en la calle el cultivaba su conocimiento con clásico griegos y leía y entendía el árabe. Desde muy pequeño siempre fue el mejor de su clase. Cuando terminó el colegio estudio Ingeniería en la ciudad alemana de Dresden y se doctoró en 1880, con tan solo 23 años.
Tras la universidad comenzó a trabajar como profesor y durante esta época fue cuando llegaron sus grandes descubrimientos sobre las ondas electromagnéticas. Un trabajo que inspiró a otros grandes inventores como a Marconi que se besó en el trabajo de Hertz para construir un emisor de radio
Su vida concluyó a una temprana muerte a los 36 años como muchos de los héroes que leía. Pero sus logros traspasarían su muerte, en 1930 la comunidad científica decidió llamar a la unidad de frecuencia Hertz o Hercio en su homenaje.
lunes, 20 de febrero de 2012
Caida libre en el vacío
http://www.youtube.com/watch?v=s5QcJfMH-es
Galileo tenía razón:
http://www.youtube.com/watch?v=xGErI2_Xc1c&feature=related
Leyes de la caída de los cuerpos:
http://www.youtube.com/watch?v=0pzfEmKz4fI&feature=related
La pluma y el martillo caen a la vez:
http://www.youtube.com/watch?v=aoGzKXqQwFE&feature=related
jueves, 2 de febrero de 2012
La Pepa y la educación
La "Pepa" pasará a la historia por ser la única constitución española que ha dedicado un Título exclusivamente a la educación, tal es la importancia que se le dió al tema educativo. Cuando las Cortes de Cádiz aprobaron el titulo IX de la Constitución, dedicado a la instrucción pública, los diputados estaban reconociendo de hecho su deuda con los hombres de la ilustración. Aquí, como en tantos otros aspectos de la mítica Constitución gaditana, los liberales aparecen como herederos de las ideas matrices de la Ilustración.
"Sin educación, es en vano esperar la mejora de las costumbres: y sin éstas son inútiles las mejores leyes, pudiéndose quizás asegurar que las instituciones más libres, aquéllas que más ensanche conceden a los derechos de los ciudadanos, y dan más influjo a la Nación en los negocios públicos, son hasta peligrosas y nocivas, cuando falta en ella razón práctica, por decirlo así, aquella voluntad ilustrada, don exclusivo de los pueblos libres, y fruto también exclusivo de una recta educación nacional. Con justicia, pues, nuestra Constitución política, obra acabada de la sabiduría, miró la enseñanza de la juventud como el sostén y apoyo de las nueva Instituciones; y al dedicar uno de sus postreros títulos al importante objeto de la Instrucción pública, nos denotó bastantemente que ésta debía ser el coronamiento de tan majestuoso edificio."
(Dictamen sobre el proyecto de Decreto de arreglo general de la enseñanza pública, de 7 de marzo de 1814).
artº 367
Asimismo se arreglará y creará el número competente de universidades y de otros establecimientos de instrucción, que se juzguen convenientes para la enseñanza de todas las ciencias, literatura y bellas artes.
Fuente: "Constituciones históricas. Ediciones oficiales",
Raquel Rico Linage. Universidad de Sevilla, 1989, págs. 65-66)
DEBERÍAN APRENDER NUESTROS POLITÍCOS DE ELLA ¿Qué piensas?
lunes, 30 de enero de 2012
Paradojas
Existe la anécdota de un aviador en la primera Guerra Mundial que al notar una mosca cerca de su cara la agarró con la mano y cuál no fue su sorpresa al comprobar que se trataba de una bala de fusil que alguien había disparado contra él. Aunque la anécdota parece increíble y propia de la fantasía pu-diera muy bien ser cierta. Pues al ser disparada la velocidad de una bala es de unos 800/900 km/h pero por efecto de la resistencia del aire va frenando su velocidad y al final su velocidad es de unos 40 m/seg, velocidad del mismo orden que un aeroplano de aquellos tiempos. Si la dirección del proyectil y del avión son coincidentes y sus velocidades iguales, el efecto es como si el proyectil estuviera en reposo respecto del avión.
Un objeto lanzado desde un vehículo en marcha lleva la misma velocidad del vehículo desde el que ha sido lanzado. De ahí el peligro y la consiguiente prohibición de arrojar objetos desde la ventanilla de un tren o autobús.
Gatos: Todos sabemos que caen de pie.Pero tampoco es cierto eso, a veces no caen de pie los pobres.
Una caída de un gato podría ser peor si es desde un primer piso, o menos altura, que desde un 3º.El por qué, fácil.
El gato tiene mecanismos de equilibrio y autodefensa muy instintivos.
Cuando nota cierta aceleración peligrosa para su caída, adopta una postura apta para aterrizar, con las patas estiradas y encogido para así amortiguar el impacto contra el suelo.Si la distancia es corta, tal vez no le de tiempo a adoptar esas medidas y el daño puede ser mayor que desde una altura mucho mayor.
Es sorprendente el caso pero cierto, el gato adopta su mejor postura defensiva dependiendo de la aceleración.
http://www.youtube.com/watch?v=AMKHZZQmMaU
Un objeto lanzado desde un vehículo en marcha lleva la misma velocidad del vehículo desde el que ha sido lanzado. De ahí el peligro y la consiguiente prohibición de arrojar objetos desde la ventanilla de un tren o autobús.
Gatos: Todos sabemos que caen de pie.Pero tampoco es cierto eso, a veces no caen de pie los pobres.
Una caída de un gato podría ser peor si es desde un primer piso, o menos altura, que desde un 3º.El por qué, fácil.
El gato tiene mecanismos de equilibrio y autodefensa muy instintivos.
Cuando nota cierta aceleración peligrosa para su caída, adopta una postura apta para aterrizar, con las patas estiradas y encogido para así amortiguar el impacto contra el suelo.Si la distancia es corta, tal vez no le de tiempo a adoptar esas medidas y el daño puede ser mayor que desde una altura mucho mayor.
Es sorprendente el caso pero cierto, el gato adopta su mejor postura defensiva dependiendo de la aceleración.
http://www.youtube.com/watch?v=AMKHZZQmMaU
Los veloces y los lentos
El pez vela (Istiophorus platypterus) es capaz de superar los 80 Km/h. Le sigue en velocidad el atún, con unos 70 Km/h, aunque en recorridos cortos puede alcanzar los 110 Km/h.
El pingüino de pico rojo de Papúa (Pygoscelis papua). Alcanza la velocidad de 27 km/hora.El más lento es el perezoso de tres dedos (Bradypus tridactilus), se mueve en el suelo a una velocidad de 2,2 metros por hora.
El tábano Hybomitra hinei wrighti alcanza la velocidad de 145 Km/h. La libélula australiana Austrophlebia costalis que alcanza los 90 km/h.
El escarabajo tigre australiano (Cicindela hudsoni) corre a una velocidad de 2,5 metros por segundo (10 Km/h). Las cucarachas americanas, Periplaneta americana alcanzan una velocidad de casi 5 Km/h.
miércoles, 25 de enero de 2012
Una investigación de científicos de la US, portada de la Revista de la Sociedad Americana de Química
En Sevilla se investiga:
http://www.comunicacion.us.es/node/7588
http://www.comunicacion.us.es/node/7588
La fe del escéptico mueve montañas Un movimiento en pro del pensamiento crítico ha conseguido tumbar cursos seudocientíficos en universidades española
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/fe/esceptico/mueve/montanas/elpepisoc/20120122elpepisoc_1/Tes
Lago Nahuel Huapi
Sitios para recordar.
¿Quién no querría volver?
http://www.welcomeargentina.com/parques/nahuelhuapi.html
Seguimos con el explorador....
Estuvimos hablando en clase de:
Un explorador sale de un punto tal que al recorrer 10km en dirección sur, 10 km en dirección este y 10km en dirección norte, se encuentra en el mismo punto que al principio
a) ¿Qúe distancia recorre?
b)¿cuál es su desplazamiento?
c)¿en qué punto del planeta tierra se cumple esta situación?
d)¿cómo es la trayectoria descrita por el explorador?
El explorador se encuentra parado, al inicio de su viaje, en el Polo Norte.....
CUALQUIER DIRECCIÓN que tome es dirección sur luego camina diez kilómetros más hacia el este (igual podría haber sido hacia el oeste). Esté donde esté, si empieza a caminar hacia el punto de partida (el Polo Norte) irá caminando con dirección norte.
Recorrió 30 kms. en total, en trayectoria en forma de triángulo equilátero, y el único lugar donde se cumple ésto es en el Polo Norte. Su desplazamiento fué Sur - Este - Norte (eso está dado en las condiciones del problema) vuelve al origen luego es cero.
¿Cuál sería la solución de este otro? Una persona sale de su cabaña. Si sale por el frente, camina en dirección sur. Si sale por la parte posterior, camina en dirección sur. Un oso pasa por ahí cerca, ¿De qué color es el oso? ¿Por qué?
Nos ayuda Buster Keaton a definir diferencia entre trayectoria y desplazamiento:
http://www.youtube.com/watch?v=eW9LWLVyK1U&feature=player_embedded#!
Actividades que te pueden qyudar:
http://www.educaplus.org/movi/2_4distancia.html
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/trayectoria/evaluacion_trayec2.htm
viernes, 20 de enero de 2012
Nos preparamos para la visita a la Facultad de Químicas el lunes 23 de Enero
Entre otras cosas vamos a hacer una valoración ácido- base, ¿quieres hacerlo primero de forma virtual?
http://quim.iqi.etsii.upm.es/didacticaquimica/audiovisuales/valoracion.html
El siguiente vídeo que te ayuda a entender lo que vas a hacer:
http://www.youtube.com/watch?v=yrkgdRKSGWk
martes, 10 de enero de 2012
Seguro que te mueves. Sesión 2
Hoy hemos asistido (todo el alumnado de 4º de ESO) a la segunda sesión del programa SEGURO QUE TE MUEVES. Hemos contado con la presencia de personas de la Fundación para la integración de afectados por daños cerebral adquirido INDACE (http://indace.e.telefonica.net/) que junto a los monitores del programa nos han hablado de los accidentes de tráfico y sus consecuencias.
Agradecer desde aquí su colaboración y la del Ayuntamiento.
Agradecer desde aquí su colaboración y la del Ayuntamiento.
miércoles, 4 de enero de 2012
Empezamos
Ante todo, debemos establecer un procedimiento para poder contestar con seguridad a estas preguntas y otras similares:
• ¿Nos movemos nosotros?
• ¿Se mueve la pizarra del aula?
• ¿Se mueve la Tierra? ¿Y el Sol?
Cuando hayas reflexionado sobre esto habrás llegado a dos conclusiones:
1.Todo lo que conocemos se mueve
2.Que habría sido más sencillo haberse formulado la pregunta al contrario; es decir, ¿Qué es lo que no se mueve?
A veces es fácil observar el movimiento, otras no resulta tan sencillo. Muchas veces nos interesa observar el movimiento de un cuerpo, globalmente, sin tener en cuenta los movimientos relativos de unas partes del mismo con relación a otras. Por ejemplo:
•El vuelo de una mosca, sin tener en cuenta el batir de las alas
•El movimiento de una pelota, sin tener en cuenta si está o no rotando.
•El desplazamiento de un tren sin fijarnos en el giro de las ruedas, o en que alguien está bajando una ventanilla, o en que las agarraderas colgantes se sacuden.
Esto puede deberse a que no nos interesa la descripción detallada, o a que el cuerpo está tan distante o es tan pequeño que no podemos apreciar estos detalles. En cualquiera de esos casos consideramos al cuerpo como partícula, lo que equivale a visualizarlo como si ocupase un punto en el espacio.
En general, en el estudio del movimiento lo más interesante es determinar la posición de un objeto en cualquier momento. Es por eso que la parte más importante de un modelo de movimiento son las expresiones que relacionan la posición con el tiempo.
Aunque verás que no siempre se cumplen las leyes en Física. Los dibujos animados tienen las suyas:
http://www.cienciaonline.com/2007/07/13/fisica-y-dibujos-animados/
Ahora...CINEMÁTICA
Es la parte de la física que estudia el movimiento, aunque no se ocupa de las causas que lo producen. Pero, ¿por qué estudiar como se mueven los cuerpos? piensa en todo lo que tenemos alrededor, se mueve ¿no? de hecho este tema ha preocupado a la humanidad siempre y la explicación del movimiento de los cuerpos ha ido cambiando en la historia junto con la forma de interpretar otros fenómenos del universo.La lucha del hombre por comprender la naturaleza fue, en buena medida, la lucha por comprender el movimiento. ¿Por qué algo se mueve? ¿Qué significa moverse?. Esta es la pregunta que puso todo en marcha. Las investigaciones de Aristóteles determinaron durante siglos la forma de ver el mundo. A tal punto, que hasta mediados del siglo XVI, resultaba inaceptable pensar que la Tierra se movía y que el Sol no giraba a su alrededor.
Vamos a hablar de Galileo, Newton, Cópernico, Kepler, Aristóteles...¿te apuntas?
Te adjunto enlaces que pueden ser interesantes consultar y te pueden ayudar:
¿Cinemática? vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=5-c9a3A_Kpk
Fotografías con movimiento:
http://www.gran-angular.net/fotografias-en-movimiento/2011/05/06/
Apuntes y ejercicios resueltos:
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f1_cinematica.php
Enlace con simulaciones que nos pueden ayudar a entender el movimiento:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Cinematica/menu.htm
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