lunes, 30 de enero de 2012

Paradojas

Existe la anécdota de un aviador en la primera Guerra Mundial que al notar una mosca cerca de su cara la agarró con la mano y cuál no fue su sorpresa al comprobar que se trataba de una bala de fusil que alguien había disparado contra él. Aunque la anécdota parece increíble y propia de la fantasía pu-diera muy bien ser cierta. Pues al ser disparada la velocidad de una bala es de unos 800/900 km/h pero por efecto de la resistencia del aire va frenando su velocidad y al final su velocidad es de unos 40 m/seg, velocidad del mismo orden que un aeroplano de aquellos tiempos. Si la dirección del proyectil y del avión son coincidentes y sus velocidades iguales, el efecto es como si el proyectil estuviera en reposo respecto del avión.

Un objeto lanzado desde un vehículo en marcha lleva la misma velocidad del vehículo desde el que ha sido lanzado. De ahí el peligro y la consiguiente prohibición de arrojar objetos desde la ventanilla de un tren o autobús.

Gatos: Todos sabemos que caen de pie.Pero tampoco es cierto eso, a veces no caen de pie los pobres.

Una caída de un gato podría ser peor si es desde un primer piso, o menos altura, que desde un 3º.El por qué, fácil.

El gato tiene mecanismos de equilibrio y autodefensa muy instintivos.
Cuando nota cierta aceleración peligrosa para su caída, adopta una postura apta para aterrizar, con las patas estiradas y encogido para así amortiguar el impacto contra el suelo.Si la distancia es corta, tal vez no le de tiempo a adoptar esas medidas y el daño puede ser mayor que desde una altura mucho mayor.
Es sorprendente el caso pero cierto, el gato adopta su mejor postura defensiva dependiendo de la aceleración.
http://www.youtube.com/watch?v=AMKHZZQmMaU

Los veloces y los lentos


El pez vela (Istiophorus platypterus) es capaz de superar los 80 Km/h. Le sigue en velocidad el atún, con unos 70 Km/h, aunque en recorridos cortos puede alcanzar los 110 Km/h.

El pingüino de pico rojo de Papúa (Pygoscelis papua). Alcanza la velocidad de 27 km/hora.El más lento es el perezoso de tres dedos (Bradypus tridactilus), se mueve en el suelo a una velocidad de 2,2 metros por hora.

El tábano Hybomitra hinei wrighti alcanza la velocidad de 145 Km/h. La libélula australiana Austrophlebia costalis que alcanza los 90 km/h.
 

El escarabajo tigre australiano (Cicindela hudsoni) corre a una velocidad de 2,5 metros por segundo (10 Km/h). Las cucarachas americanas, Periplaneta americana alcanzan una velocidad de casi 5 Km/h.

miércoles, 25 de enero de 2012

Una investigación de científicos de la US, portada de la Revista de la Sociedad Americana de Química

En Sevilla se investiga:
http://www.comunicacion.us.es/node/7588

La fe del escéptico mueve montañas Un movimiento en pro del pensamiento crítico ha conseguido tumbar cursos seudocientíficos en universidades española

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/fe/esceptico/mueve/montanas/elpepisoc/20120122elpepisoc_1/Tes

Lago Nahuel Huapi


Sitios para recordar.
¿Quién no querría volver?


http://www.welcomeargentina.com/parques/nahuelhuapi.html

Seguimos con el explorador....


Estuvimos hablando en clase de:
Un explorador sale de un punto tal que al recorrer 10km en dirección sur, 10 km en dirección este y 10km en dirección norte, se encuentra en el mismo punto que al principio
a) ¿Qúe distancia recorre?
b)¿cuál es su desplazamiento?
c)¿en qué punto del planeta tierra se cumple esta situación?
d)¿cómo es la trayectoria descrita por el explorador?
El explorador se encuentra parado, al inicio de su viaje, en el Polo Norte.....
CUALQUIER DIRECCIÓN que tome es dirección sur luego camina diez kilómetros más hacia el este (igual podría haber sido hacia el oeste). Esté donde esté, si empieza a caminar hacia el punto de partida (el Polo Norte) irá caminando con dirección norte.

Recorrió 30 kms. en total, en trayectoria en forma de triángulo equilátero, y el único lugar donde se cumple ésto es en el Polo Norte. Su desplazamiento fué Sur - Este - Norte (eso está dado en las condiciones del problema) vuelve al origen luego es cero.

¿Cuál sería la solución de este otro? Una persona sale de su cabaña. Si sale por el frente, camina en dirección sur. Si sale por la parte posterior, camina en dirección sur. Un oso pasa por ahí cerca, ¿De qué color es el oso? ¿Por qué?

Nos ayuda Buster Keaton a definir diferencia entre trayectoria y desplazamiento:
http://www.youtube.com/watch?v=eW9LWLVyK1U&feature=player_embedded#!

Actividades que te pueden qyudar:
http://www.educaplus.org/movi/2_4distancia.html
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/trayectoria/evaluacion_trayec2.htm

viernes, 20 de enero de 2012

Nos preparamos para la visita a la Facultad de Químicas el lunes 23 de Enero


Entre otras cosas vamos a hacer una valoración ácido- base, ¿quieres hacerlo primero de forma virtual?

http://quim.iqi.etsii.upm.es/didacticaquimica/audiovisuales/valoracion.html

El siguiente vídeo que te ayuda a entender lo que vas a hacer:

http://www.youtube.com/watch?v=yrkgdRKSGWk

martes, 10 de enero de 2012

Seguro que te mueves. Sesión 2

Hoy hemos asistido (todo el alumnado de 4º de ESO) a la segunda sesión del programa SEGURO QUE TE MUEVES. Hemos contado con la presencia de personas de la Fundación para la integración de afectados por daños cerebral adquirido INDACE (http://indace.e.telefonica.net/) que junto a los monitores del programa nos han hablado de los accidentes de tráfico y sus consecuencias.
Agradecer desde aquí su colaboración y la del Ayuntamiento.

miércoles, 4 de enero de 2012

Empezamos


Ante todo, debemos establecer un procedimiento para poder contestar con seguridad a estas preguntas y otras similares:
• ¿Nos movemos nosotros?
• ¿Se mueve la pizarra del aula?
• ¿Se mueve la Tierra? ¿Y el Sol?

Cuando hayas reflexionado sobre esto habrás llegado a dos conclusiones:
1.Todo lo que conocemos se mueve
2.Que habría sido más sencillo haberse formulado la pregunta al contrario; es decir, ¿Qué es lo que no se mueve?


A veces es fácil observar el movimiento, otras no resulta tan sencillo. Muchas veces nos interesa observar el movimiento de un cuerpo, globalmente, sin tener en cuenta los movimientos relativos de unas partes del mismo con relación a otras. Por ejemplo:
•El vuelo de una mosca, sin tener en cuenta el batir de las alas
•El movimiento de una pelota, sin tener en cuenta si está o no rotando.
•El desplazamiento de un tren sin fijarnos en el giro de las ruedas, o en que alguien está bajando una ventanilla, o en que las agarraderas colgantes se sacuden.

Esto puede deberse a que no nos interesa la descripción detallada, o a que el cuerpo está tan distante o es tan pequeño que no podemos apreciar estos detalles. En cualquiera de esos casos consideramos al cuerpo como partícula, lo que equivale a visualizarlo como si ocupase un punto en el espacio.

En general, en el estudio del movimiento lo más interesante es determinar la posición de un objeto en cualquier momento. Es por eso que la parte más importante de un modelo de movimiento son las expresiones que relacionan la posición con el tiempo.

Aunque verás que no siempre se cumplen las leyes en Física. Los dibujos animados tienen las suyas:
http://www.cienciaonline.com/2007/07/13/fisica-y-dibujos-animados/

Ahora...CINEMÁTICA


Es la parte de la física que estudia el movimiento, aunque no se ocupa de las causas que lo producen. Pero, ¿por qué estudiar como se mueven los cuerpos? piensa en todo lo que tenemos alrededor, se mueve ¿no? de hecho este tema ha preocupado a la humanidad siempre y la explicación del movimiento de los cuerpos ha ido cambiando en la historia junto con la forma de interpretar otros fenómenos del universo.La lucha del hombre por comprender la naturaleza fue, en buena medida, la lucha por comprender el movimiento. ¿Por qué algo se mueve? ¿Qué significa moverse?. Esta es la pregunta que puso todo en marcha. Las investigaciones de Aristóteles determinaron durante siglos la forma de ver el mundo. A tal punto, que hasta mediados del siglo XVI, resultaba inaceptable pensar que la Tierra se movía y que el Sol no giraba a su alrededor.
Vamos a hablar de Galileo, Newton, Cópernico, Kepler, Aristóteles...¿te apuntas?

Te adjunto enlaces que pueden ser interesantes consultar y te pueden ayudar:

¿Cinemática? vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=5-c9a3A_Kpk
Fotografías con movimiento:
http://www.gran-angular.net/fotografias-en-movimiento/2011/05/06/
Apuntes y ejercicios resueltos:
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f1_cinematica.php
Enlace con simulaciones que nos pueden ayudar a entender el movimiento:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Cinematica/menu.htm